Tancament del bloc

En aquest moment estic escrivint l'última entrada d'aquest any 2011. 

La veritat que no sabia que el bloc pogués ser una eina de tant ajut. Ajut per a mi mateixa i ajut per a la resta de persones que poden accedir a ella. Ja que gràcies al bloc he pogut tenir la informació que m'han donat durant totes les classes de manera organitzada i cronològicament posada per no perdre el fil del que he après durant tot el semestre, a les dues classes de GTIC i COED. I aquella informació que no tenia o que no entenia (que moltes vegades passa) l'ha he pogut trobar en alguns blocs d'altres companyes. A vegades, fins i tot, a servit per contrastar la informació d'una companya i la meva i veure quins aspectes ens podrien faltar a les dues. 

Per tant, el bloc és una bona forma de tenir organitzada la informació sense por a perdre-la. Per tant, més fiable que tots els apunts que hem pogut prendre.

Amb el fi de semestre, i per tant de les assignatures hem de decidir que farem amb el nostre bloc a partir d'aquest moment. Jo encara no ho tinc massa clar, ja que encara que sigui a profitós per organitzar els nostres coneixements, el bloc hem sembla una eina difícil per plasmar els nostres coneixements, ja que si vols que sigui dinàmic acabes sense saber molt bé com plasmar les idees. Però també, te moltes coses d’interès, com que podem posar links, vídeos o imatges que ens reflecteixin allò que no podem posar de manera manual si no és a través de l'ordinador. A més a més, serà un lloc online que mai desapareixerà, és a dir, podré visitar d'aquí uns anys i comprovar tot allò que necessiti sense preocupar-me d'on estan els apunts de música 

Per tant, el futur del bloc encara esta una mica indecís però el més provable que continuï, segons les assignatures i la forma en les que les vull enfocar. 

Els portals educatius

A la passada classe de GTIC, 22/XII/2011, vam parlar sobre els portals educatius.

Un d'ells va ser  XTEC.cat, és una pàgina per a tots els docents amb molta i diversa informació per portar a terme les classes. És una bona eina que va dirigida tant als professors com als alumnes, s'encarrega de compartir informació o idees que pugui ser d’interès per aquests. Podem dir que és una eina que ajuda a incloure idees per introduir les TIC durant la tasca educativa. 

Per altra banda, vam veure el portal educatiu Edu356.cat dirigit amb exclusivitat per a l'alumnat i les seves famílies. En ell hi ha varies eines de les quals els alumnes poden recurrir per a facilitar el seu aprenentatge i ajudar-los amb alguns dubtes a partir d'algunes activitats.

Ambdues són un servei que ofereix la generalitat de Catalunya, per a tots els catalans i a l'abast de tothom amb accés a internet.

Finalment vam veure un lloc web que ofereix google, és per crear webs en forma de google docs. És fàcil de crear i utilitzar. El mateix google et dona informació per crear aquesta web de forma senzilla. 

Última sessió de recitacions

A l’última sessió de COED, 16/XII/2011, vam acabar amb l'ultima tanda de recitacions de poesies.

Al ser l'últim dia les participants tenien molts més referents de com ho havien de fer i com no. Aspectes que havien destacat en les sessions anteriors, però això no va treure pressió a la resta de companyes que quedaven per recitar, que abans d'entrar estaven dels nervis.

Una vegada dins, vam començar, com en totes les altres sessions, amb exercicis de respiració per ajudar a la relaxació.

A continuació van començar amb les recitacions. Es va notar els referents de sessions anteriors ja que ho van fer molt bé. Em van agradar tots, però la Laia Castellnou va ser la que més va destacar de totes. El seu poema ho va recitar amb teatralitat, dramatisme i molt d'èmfasi que no va deixar indiferent a ningú.

En definitiva, al llarg de les setmanes hem pogut experimentar i vivenciar els diferents sentiment que poden produir les diferents poesies i que perquè aquestes arribin fa falta molt més que recitar. Necessitem entonació i una mica de teatralitat.

Quan vam acabar amb la recitacions, vam continuar mirant els blocs de les companyes. Aquest dia només vam mirar el bloc de la Cristina Villaronga, on vam veure alguns errors i alguns aspectes encertats que tenia. Vam adonar-nos que el escrits havien d'estar més elaborats, és a dir, deixar de banda el nivell col·loquial i utilitzar un més estàndard. Vam veure que la Cristina ja havia començat a fer conclusions en les seves entrades però que encara li faltava aprofundir una mica més per tenir una entrada molt més correcte.

Per finalitzar l'última classe vam proposar acabar-la amb alguna activitat diferent. Vam posar-nos en rotllana i vam agafar un full on havíem de posar alguns aspectes per descriure una companya. A continuació, una a una vam començar a descriure oralment com era la nostra companya sense dir el seu nom, i quan acabàvem la resta havia de endevinar qui era.

Ens vam adonar que al principi de semestre ens havíem descrit a nosaltres i que no sabíem encara molt bé qui era qui, però que ja acabant el semestre podíem endevinar de qui es tractava només descrivint el caràcter d'aquella persona, per tant, que ens coneixíem força bé.

Tercera sessió de recitació

A la darrera classe de COED, 9/XII/2011, va tenir lloc la tercera i penúltima sessió de recitació de poesies.

Vam començar com a les darreres dues classes amb els exercicis de respiració per controlar els nervis.

Quan vam acabar amb els exercissis van començar les recitacions. Es va notar, tots els aspectes que s'havien dit anteriorment ja que les nostres companyes ho van fer totes molt bé i els poemes escollits van ser molt bonics. 

Ens vam adonar que les dues anteriors sessions la gent hi havia pres nota d'allò que s'havia de fer i d'allò que no, com parlar massa fluix o molt despresa, ja que no a la majoria no els va passar cap d'aquestes dues. 

Quan vam començar amb els blocs, ens van adonar que encara ens faltava el aprofundiment dels temes de classe i d'allò que parlem fora de classe i fer-ne referència.

Aquest últim aspecte hem va costar saber com enfocar-lo, però parlant sobre el bloc amb les companyes em van explicar millor com havia d'enfocar aquest aspecte. Es tracta, únicament, de posar les nostres reflexions d'allò de que parlem o escoltem. És a dir, si escoltes algunes companyes d'altres cursos (educació infantil però del grup K, o d'educació primària) recitant poemes, adonar-nos que aquestes també fan COED i que també estan amb recitacions i que els nervis no són exclusius de les del grup J sinó que es poden tenir tots els que tenen que recitar poemes a classe.

Power point

Power point és un programa local d'Office. 

És un programa el qual és divideix en diapositives pensades per poder utilitzar-les en projectors. En elles podem inserta textos, fotografies, gràfics, vídeos...

A més a més de tot això podem utilitzar en tot allò que insertem animacions i elements de so. A continuació un tutorial per veure com funciona power point de manera més clara i vivenciada.

Quan parlem de Power point a nivell educatiu podem diferenciar dos tipus: tradicional i creatiu. Tradicional és aquell que hi predomina el text, en canvi, el creatiu és aquell que no hi ha quasi text i abunden les imatges i els elements gràfics, ja que amb aquest pretens expressar un sentiment. Durant aquests power points també hem tenir en compte:

•   La lletra i els colors que posem aquesta, a més a més del tipus de font que utilitzem. És a dir, tot el que posem ho hem de posar per algun motiu sinó té el significat adequat o haurem d'eliminar.

•   Les imatges són un suport de tot allò que l'emissor diu.

•   Insertar alguns links o ajudar-nos de vídeos, si pot ser sempre en la mateixa diapositiva.

En definitiva, que hem de pensar perquè fem el que fem i introduir eines innovadores per captar millor l'atenció dels receptors.

Per no afavorir el doble discurs és recomanable fer un power point creatiu quan ho fem acompanyat d'un discurs i fer els power points tradicionals per al propi estudi. Per tant, utilitzarem eines innovadores, imatges i animacions alhora de presentar algun aspecte, però text per a l'estudi.

El power point també ens pot servir com a eina perquè l'alumnat participi, utilitzant la eina del llapis o el subratllador perquè escriguin, lliguin conceptes, ressaltin idees.... Fins i tot, podem ensenyar aspectes molts bàsics a partir d'una presentació. I utilitzar el power point tradicional per resumir els aspectes que hem aprés durant la classe i després repartir-ho entre els alumnes perquè no és preocupin de prendre apunts sinó que estiguin atents a l'explicació.

Segona sessió de recitacions

A la darrera classe de COED, 2/XII/2011, em va tocar recitar la meva poesia Nit de Nadal - Àngel Guimerà. 

Vam començar amb els exercicis de respiració i relaxació, que consisteixen en inspirar i que l'aire arribi i ompli tots els pulmons, i a continuació, expirar a poc a poc amb la boca en forma de ''A''. Això ho hem de repetir tres vegades i així ens relaxarem i tindrem la ment més tranquil·la.

Durant la recitació faig estar molt nerviosa tant que tot el que m'havia preparat em va fallar. El to de veu el vaig baixar massa, hem vaig accelerar cada cop més i per aquesta raó no vaig entonar molt bé durant la meva recitació. 

Durant tota la sessió vam tenir molta varietat de temes i poemes, però el que va causar més sensació va ser el que va recitar la nostra companya la Helena Guirao, ''Tinc Alzheimer''  de Salvador Riera.

Durant aquestes dues sessions m'he adonat que la poesia és poc comú avui dia, llegir-la i menys encara recitar-la o escoltar-la. Encara que veient les sensacions que ha transmet a les companyes i els diferents comentaris que s'escolten a llarg de la setmana, m'he adonat que aquestes transmeten molt més que un text, sobretot en aquestes sessions que totes donem una mica de nosaltres a la resta i ho fem d'una manera o d'una altre.

Per finalitzar la classe vam començar a mirar blocs de companyes per comentar aspectes concrets que podíem cometre la resta. Ens vam adonar que havíem de revisar el que escrivíem, ja que a vegades es cometien error tipogràfics o posàvem frases poc entenedores per a la resta. També havíem de tenir cura alhora d’esmentar algú que ens dones permís, i el fet que hem d'aprofundir i posar conclusions a totes les entrades. 

Fluxogrames

Dijous passat, 1/12/11, a classe de GTIC vam parlar dels fluxogrames i ens van ensenyar com anaven. 

Els fluxogrames són uns diagrames de flux que s'utilitzen per dur a terme una idea o tasca. És a dir, consisteix en un seguit de procediments per els quals podem o no passar i que tot seguint-los hauriem de acabar amb la nostra finalitat o objectiu. 

Jordi Simón en el l'entrada del bloc diu que: ''La seva utilització prové del món de la informàtica però avui en dia s'utilitza en molts diferents àmbits.'' Per aquest motiu os ensenyo el meu fluxograma i així comprovareu que es pot utilitzar per a actes de la vida quotidiana amb els quals podrem ensenyar als nostres alumnes.

Cal destacar que cada forma té el seu símbol i que per saber els seus símbols podem consultar aquestes dues pàgines web: aqui i aqui.